Webquests waren zu Beginn dieses Jahrhunderts in den Schulen beliebte Unterrichtskonzepte, um das Lernen und Recherchieren mit dem Internet in den Schulen einzuführen. Doch heute wird diese Methode kaum noch praktiziert. Auf dem Netz findet man zwar noch ältere Webquests. Weil sie jedoch nicht mehr aktualisiert wurden, sind die Links sind tot  und die Inhalte veraltet. Zudem gibt es auch kaum mehr weiterführende Diskussionen und neue Erfahrungsberichte  über diese Unterrichtsmethode.

In meinem neuen Aufsatz, der auf dieser Website heruntergeladen werden kann, stelle ich dar, welche Gründe hinter diesem Wandel stehen. Dabei vertrete ich die These, dass vor allem die neuen Entwicklungen im Rahmen der künstlichen Intelligenz dem didaktischen Konzept den Boden entzogen haben:.

Der Übergang vom Suchen mit Stichwörtern im „Google“-Stil zu Prompts im Rahme von KI erfordert auch das Neujustieren der pädagogischen Konzepte im Zusammenhang mit der Internet-Suche. Dazu kommt, dass es nicht mehr um einfache Wissensabfragen geht, sondern um die aktive Konstruktion von Wissen im Verhältnis von Creator (Hier: den Schülerinnen und Schüler) und den KI-Assistenten als Co-Creatoren).

Hier der Volltext zum meinem neuen Aufsatz „Webquest 2.0 – KI in der Schule